《传播学基础:历史、框架与外延》分为传播学的起源、发展与研究方法和传播学的基本框架与外延两大部分，内容涉及传播学的起源、传播学的新门类、传播学研究方法、传播的控制研究、信息与符号、传播媒介、传播媒介等，

民法学大师的代表性作品，其经典与品质无需多言，在法学院师生中极具推荐度。本次修订因应《侵权责任法》等法律法规的颁布实施，及最高人民法院新发布的相关司法解释，并参考了各国民法典新近增加和修订的内容以及欧洲民法典草案。涉及字词勘误、体例调整、新内容增添、陈旧文献删除、新文献添加及某些理论观点的修正和变更，凡二百余处。

民法学大师的代表性作品，其经典与品质无需多言，在法学院师生中极具推荐度。本次修订因应《侵权责任法》等法律法规的颁布实施，及最高人民法院新发布的相关司法解释，并参考了各国民法典新近增加和修订的内容以及欧洲民法典草案。涉及字词勘误、体例调整、新内容增添、陈旧文献删除、新文献添加及某些理论观点的修正和变更，凡二百余处。

本书自第一版问世以来，即成为新闻传播法教学的权威教材。此次修订，在第二版确定的基本框架和论点的基础上，根据我国法制建设和新闻传播业发展的实际情况，以及国家新的法规政策精神，增补了有关法律、法规、规章，删除了某些失效的规定，替换了一些陈旧的个案，比较准确和全面地反映了我国传播法制的发展现状，不啻为新闻专业师生和新闻工作者的有益参考。

为了更好地满足教学的需求，我们在教材第2版出版五年后对其进行再次修订。参编的每一位作者对各自撰写的章节重新进行了思考，并认真揣摩、仔细打磨，多方查找资料，从而使得再次修订后的教材结构更加合理、完善，内容更加全面、丰富、与时俱进。修订后的教材仍为十二章，即“教育与教育学”“教育功能”“教育目的”“教育制度”“教师与学生”“课程”“课堂教学”“学校教育与学生生活”“班级管理与班主任工作”“学生评价”“教师的教育研究”“教育改革与发展”。总之，该教材在第2版的基础上，经过作者的精细打磨和认真修改，无论是结构还是内容都愈来愈趋于完善，是高师院校师生值得信赖的一本公共课教育学教材。

为了更好地满足教学的需求，我们在教材第2版出版五年后对其进行再次修订。参编的每一位作者对各自撰写的章节重新进行了思考，并认真揣摩、仔细打磨，多方查找资料，从而使得再次修订后的教材结构更加合理、完善，内容更加全面、丰富、与时俱进。修订后的教材仍为十二章，即“教育与教育学”“教育功能”“教育目的”“教育制度”“教师与学生”“课程”“课堂教学”“学校教育与学生生活”“班级管理与班主任工作”“学生评价”“教师的教育研究”“教育改革与发展”。总之，该教材在第2版的基础上，经过作者的精细打磨和认真修改，无论是结构还是内容都愈来愈趋于完善，是高师院校师生值得信赖的一本公共课教育学教材。

张千帆（1964年1月—），上海人，法学学者。美国德克萨斯大学奥斯汀分校政府学博士（1989），1992年入读马里兰大学法学院，后因没钱付学费旁听，1995年入读德克萨斯大学奥斯汀分校，获政府学博士学位。1999-2002年任南京大学法学院教授、博士生导师、《南京大学法律评论》主编。2003年后为北京大学法学院教授、博士生导师、中国宪法学会副会长、北京大学宪法与行政法研究中心常务副主任以及法学院人大与议会研究中心主任。主要研究中外宪政、宪政转型、道德与政治哲学。在相关领域出版著作和主编教材30余部，发表论文150余篇、评论330余篇。 主要作品有：《市场经济的法律调控》（1998）、《自由的魂魄所在 : 美国宪法与政府体制》（2000）、《西方宪政体系 : 上册·美国宪法》（2000）、《西方宪政体系: 下册·欧洲宪法》（2001）、《宪政、法治与经...(展开全部)

张千帆（1964年1月—），上海人，法学学者。美国德克萨斯大学奥斯汀分校政府学博士（1989），1992年入读马里兰大学法学院，后因没钱付学费旁听，1995年入读德克萨斯大学奥斯汀分校，获政府学博士学位。1999-2002年任南京大学法学院教授、博士生导师、《南京大学法律评论》主编。2003年后为北京大学法学院教授、博士生导师、中国宪法学会副会长、北京大学宪法与行政法研究中心常务副主任以及法学院人大与议会研究中心主任。主要研究中外宪政、宪政转型、道德与政治哲学。在相关领域出版著作和主编教材30余部，发表论文150余篇、评论330余篇。 主要作品有：《市场经济的法律调控》（1998）、《自由的魂魄所在 : 美国宪法与政府体制》（2000）、《西方宪政体系 : 上册·美国宪法》（2000）、《西方宪政体系: 下册·欧洲宪法》（2001）、《宪政、法治与经...(展开全部)